周日沒有暖和的太陽，只有微冷的秋雨，不過趕在孩子們寫生前，雨悄然停下了，地面濕漉漉的，無論是池邊的蘆竹還是草坪，都潤澤出了更清新的顏色。

   今天孩子們畫畫的對象是蘆竹，雖然長得高高大大，一叢接著一叢，但是文鼎苑門口這一方池塘的主角從來不是它們，睡蓮、浮萍乃至鳴蛙，都比它們更顯眼。然而蘆竹自有蘆竹的美，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的幽美，正是它們對中國詩的典雅意境最好的貢獻。想讓孩子們體會這樣的意境，這個季節，就是最好的時機。

   寫生中應該如何指導孩子？葵里鄭老師說，讓孩子認真觀察景物是最基本的，而讓孩子懂得篩選景物則是最關鍵的。孩子們需要進行的篩選有兩步，第一步，從池塘眾多的景物里篩選出想要表現的主體景物，其他略去；第二步，在主體景物中進一步篩選出景物特征，重點表現。第一步是第二步的基礎，而第二步對孩子的構圖能力更是一大考驗。

   由于蘆竹這一寫生對象葉雜莖亂，不像花卉那樣主體明確，如果一根一根完全寫實地描摹出來，既不可能也不好看，所以呢，要想把蘆竹畫好真的需要孩子們動一番腦筋。老師們為了幫助孩子們更好地理清作畫思路和步驟，或比劃，或示范。池塘邊的師生們交流，不顯吵嚷，更襯出幾分安靜。

認真作畫的孩子們，為了取景甚至有模有樣地用手做起了“取景框”。

   老師們忙著指導，孩子們忙著繪畫，一個上午的時光竟也快速地從池塘邊溜去了。不過，時間換來了孩子們相當棒的大作。由于寫生對象的特殊性，這次的寫生畫作以線描的方式來呈現，這更能鍛煉孩子們精細刻畫的能力。在構圖上，中低年級的孩子用圓形構圖，高年級的孩子用扇面構圖，更好地來輔助畫面的意境。

看我畫得怎么樣？

   又一次寫生結束了，這次孩子們收獲到了什么呢？

   戶外繪畫能讓孩子們鍛煉出更多的自主性，每一次的觀察、構思、動筆，都是孩子們對繪畫自發性的思考和體悟，能更深刻地提升孩子們的作畫能力。希望在這樣的活動中，孩子們的雙眼能越來越懂得觀察，孩子們的心會越來越懂得思考，孩子們的繪畫經驗也越來越多地得以累積，最終，他們將學會發現和創作出生活中更多的美。